Le portrait de mlle de chartre: la princesse de clève (fiche oral)
I: Un portrait élogieux
Identification:
Analyse:
1: Un modèle de perfection
• Informations physiques:
• Informations sociales:
• Information morales:
• Hyperbole très présente:_Canon traditionnel de la beauté. Portrait: femmes mm époque (Elisabeth d’Autriche.)
_Education par: mère vertueuse.
_Info sur la mère, aucune sur Mlle de Chartres. L’intérêt du portrait: présentât°vertueuse de l’héroïne. Leçon retenu ?? réponse dans l’action du ro.
_Incarnation: perfection féminine ? idéalisée. Possible qualifier: rayonnante, solaire, radieuse, fascinante.
2: La cour encontrepoint
• Isotopie du regard.
_La fonction de la cour: faire valoir Mlle de Chartres: la cour est fasciné par tant de beauté. La vertu: moyen, une stratégie? réussir sa vie à la cour.
3: L’ombre dumalheur
•
•Un personnage en formation:
_
_Rattachement à un autre genre romanesque: le roman d’apprentissage. L’héroïne est un personnage en formation.
?Un portrait qui suscite l’admirationmais éveille aussi l’intérêt du lecteur qui attend de voir comment Mlle de Chartres va mettre en pratique l’éducation de qu’elle a reçue.
II: Le modèle de l’honnête femme: une éducation hors ducommun.
1: Une mère d’exception:
• Information caractère mère:
• Rhétorique de l’hyperbole:
• Pronom pers « elle » placé de manière de récurrente en fonction sujet.
_Femme: droite, dévouée ?refuse la mondanité? préférence vertu: une source « d’éclat et d’élévation »
_Modèle: honnête femme: perfection morale et sociale. Modèle aux yeux de sa fille.
_Désigne « Mme de Chartres »:figuretutélaire? guide sa fille.Omniprésence: mère: guide le comportement
de sa fille? instructive aux yeux des lecteurs contemporain. Suggestion: une dépendance fille? mère
2: Une vision pessimiste de l’amour:
•Contenu discours éducatif (mère) : amour? dangers: Antithèse, terme
négatif.
• Opposition entre: « plongent » et « suivait la vie »
•Vision de la condition humaine.
_L’amour: une passion…