Difficultes scolaires

1.Définitions

1.1. « l’enfant en difficulté scolaire »
1.1.1. « Elève » et « difficulté »
D’après Patrice BIRBANT, Inspecteur de l’EducationNationale de Moselle, le terme « élève en difficulté » sous-entend d’une part, que la difficulté constatée est clairement définie et d’autre part,qu’elle appartient à l’élève, qu’il la porte en lui.
Mais est-ce vraiment si simple ?
1.1.2. Elève « en difficulté » et/ou élève « difficile »Laurent LESCOUARCH et Sylvain GRANDSERRE distinguent la difficulté d’apprentissage de la difficulté comportementale. Dans les classes, s’’il estcourant de rencontrer des élèves « difficiles à gérer » qui cumulent des difficultés à apprendre, il existe aussi des élèves ne posant aucun problèmede comportement mais en « réelle difficulté d’apprentissage ». Il convient d’être attentif à ces élèves « moins visibles » qui peuvent passer inaperçusentre deux évaluations.
1.1.3. Elève « en difficulté » ou élève « en échec »
Même si la notion d’échec est toujours relative, ce terme esthabituellement appliqué à un élève qui a accumulé un important retard dans les domaines scolaires. Ainsi, l’enfant qui possède un niveau CP en lecture etse trouve au CM est considéré en échec à l’école. L’écart entre « ce qu’il sait faire » et « ce qu’il devrait savoir faire » est perçu comme tropimportant pour qu’il puisse réussir là où il se trouve. Dès lors, on pose plutôt le problème de son orientation que celui de l’aide à lui apporter.