Rapport à l’école, au savoir et à l’écrit en maternelle
| | NOM ET PRENOM DE L’ETUDIANT : RAMEAUX Cécile SITE DE FORMATION : IUFM Villeneuve d’Ascq SECTION : 7 |
MASTER SMEEF
SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES »
DEUXIEME ANNEE (M2)
UE6 – SEMESTRE
MEMOIRE UNIVERSITAIREINTITULE :
Le rapport à l’école, au savoir et à l’écrit en maternelle
Domaine de recherche : Déterminants psychologiques des apprentissages
Responsable scientifique du séminaire : Mme Desbien
Directeur de mémoire : Mme DesombreANNEE UNIVERSITAIRE 2010/2011
Institut Universitaire de Formation des Maîtresécole interne de l’Université d’Artois« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c’est fatiguant, pour les enfants de toujours et toujours leur donner des explications. »Antoine de Saint Exupéry, Le Petit PrinceSommaireIntroduction | p. 1 |
I) Partie théorique: | p.4 |
1) Le rapport à l’école | p.4 |
2) Définition du rapport au savoir | p.5 |
3) Un rapport au savoir en particulier: Le rapport à l’écrit: | p.10 |
II) Méthode de recueil de données: | p.12 |
1) Lieu d’étude | p.12 |
2) Participants | p.12 |
3) Choix de recueil dedonnées | p.15 |
4) Description du dispositif | p.15 |
III) Résultats: | p.17 |
– Le rapport à l’école | p17 |
– Le rapport au savoir | p.18 |
– Le rapport à l’écrit | p.19 |
IV) Discussion/Conclusions | p. 23 |
Conclusion | p.29 |
Remerciements:
Je tiens avant tout à remercier la directrice de ce mémoire, MmeCaroline Desombre, pour son investissement et le temps qu’elle m’a consacré afin de m’aiguiller dans mes recherches mais également dans la rédaction de ce mémoire.
Je remercie également les différents professeurs du séminaire « Déterminants psychologiques des apprentissages » qui de part leur réelle expérience nous ont beaucoup apporté.
Je tiens également à remercier la titulaire de la classede Grande Section dans laquelle j’ai effectué mon stage en responsabilité ainsi que tous les élèves de s’être montrés coopératifs et patients lors du recueil de données.
Au cours du 1er semestre de master 2 SMEEF, nous avons eu l’occasion d’assister à des cours divers et variés qui nous ont permis de voir notre métier d’un œil nouveau. Pour ma part, un cours a particulièrement retenu monattention car je l’ai vraiment trouvé très intéressant du point de vue du contenu mais également parce qu’il m’a permis de prendre conscience d’un certain nombre de choses entrant en compte dans les apprentissages en général et donc à l’école primaire. Ce cours portait sur le rapport à l’école et le rapport au savoir. Il faisait partie de L’UE2 intitulée « Savoir pour enseigner : apprentissages etdiversité des élèves et de l’EC « Rapport aux savoirs, pratiques sociales de référence et savoirs scolaires ».
En effet, les rapports au savoir et à l’école sont déterminants et peuvent influer sur le processus d’apprentissage des élèves. Il est essentiel pour les enseignants d’en avoir conscience.Ce rapport au savoir est un élément caractérisant toute personne.
« Le sujet de savoir tout comme lesavoir n’existe qu’inséré dans un rapport au monde. Et ce rapport au monde est en même temps, un rapport au savoir, un rapport à soi (rapport identitaire) et un rapport aux autres (rapport social). » (Christine Barré-de Miniac, 2000)
J’ai donc trouvé intéressant de travailler cette notion, en effet, c’est une notion que je connaissais peu en tant que telle avant cette année de master et dont je…