Esoutien soltice
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E-SOLTICE
Solution en ligne pour la formation et les apprentissages en classe primaire.
Tuteur : Gaëtan TEMPERMAN Université de Mons Hainaut – Belgique
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Résumé
Ce projet individuel s’insère dans le cadre du soutien scolaire « Aide Individualisée» et notamment pour les classes de primaire. Cela va consister dans un premier temps à réaliser un dispositifd’expérimentation formative adapté à ce jeune public pour les sensibiliser et les former en arts plastiques, mais via les TIC et notamment par deux outils graphiques nommés PHOTOFILTRE et ART RAGE 2.5 (version française) et se servir de cet axe éducatif pour améliorer les apprentissages des enfants. L’objectif majeur étant de susciter des productions pédagogiques pour ainsi éveiller l’enfant à desenjeux artistiques, de conscience sur l’environnement informatique, de réflexivité personnelle par la sensibilité artistique, de lui faire sentir la notion de collaboration, de coopération avec un système de tutorat ciblé. Le deuxième temps sera de récupérer l’ensemble des productions et de mettre en place dans le cadre du dispositif, une animation visuelle collective en réalité virtuelle 3d, où lesenfants interviendront sur des enjeux littéraires (et notamment écriture et lecture numérique) en complément de l’animation produite. Il sera établi un tutoriel spécifique Photofiltre et Art Rage 2.5 pour le public ciblé avec la pratique de la discipline mis en ligne sur un blog créé dans le cadre du projet.
Abstract
The individual project forms part of the school support « individualassistance », particularly for primary classes. This will consist initially to produce a device suitable for formative testing to young audiences for awareness and training in visual arts, but through ICT and in particular by two graphical tools called PhotoFiltre and ART RAGE 2.5 (French version) and the use of this route to improve the educational learning of children. The major objective is to createproductions for teaching and awakening the child to artistic issues, awareness of the environment, personal reflexivity of the artistic sensibility, make him feel the concept of collaboration, cooperation with tutorial system of education. The second time will retrieve all productions and develop within the device, a visual animation collective 3d virtual reality, where children will speak onliterary issues (including writing and reading digital) to complement animation produced. There shall be a specific Photofiltre tutorial and Art Rage 2.5 for the target audience with the practice of discipline posted on a blog created in the project.
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1. Préalable de travail et politique d’orientation. Analyse des besoins………………p 8
– Un projet pédagogique sur un espace d’accueiléducatif
– Etat des lieux et constat
– Perspectives et évolution
– Un pôle ressource de proximité structuré et cohérent pour fédérer et accompagner le dispositif techno pédagogique dans la classe de l’école.
– Un pôle à vocation artistique et culturelle conçu comme un lien ouvert de formation et d’animation.
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2. Recentrage du projet et étude préalable de l’existant(programme PAC)……..p 10
Il s’agit du dispositif mis en place dans lequel je suis intervenue pendant 2 mois.
2.1 Idée mobilisatrice
2.2 Bénéfices attendus
2.3 Conditions d’insertion
2.4 Thématiques retenues dans le cadre de l’étude
2.5 Population visée
2.6 Ressources et contraintes
2.7 Objectifs du dispositif
2.8 Analyse du contenu sur lequel a porté le projet
– Extraction etrecueil des informations de base
2.9 Traitement de l’information et scénario pédagogique
2.10 Insertion des applications NTIC dans le dispositif de formation
2.11 Structure
Scénarisation et particularités communes à l’instrumentation graphique et aux élèves.
Développement du scénario : spécificités des interventions formatives à unifier sur un axe polyvalent dans la conception…